教学目标
1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应
3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解

教学目标
1、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。
2、分析韩麦尔先生形象。
3、分析环境描写的作用。
4、利用小说对学生进行爱国主义教育。
重 点 分析韩麦尔先生形象，分析环境描写的作用。
难

教学目标
1、介绍小说的时代背景。
2、理清小说情节发展的四个阶段。
3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。
4、利用小说对学生进行爱国主义教育。
重 点 理清小说情节发展的四个阶段
难 点

教学目标
1、了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。
2、通过反复朗读课文，深入理解蕴含在诗歌中的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的

一、 推荐理由
授课小组成员1：
同学们，大家好。
很荣幸由我们第一小组作为今天的授课小组，与各位一起来学习当代作家韩少华的佳作《在绿阴掩映的小院里 》。
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。很多人都喜欢看

学习目标 1.把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻含义。
2.抓住小说主要情节进行复述，培养学生的语言概括 能力。
3.体会小说插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富有表现力的语言艺术。
4.

一、宾语前置
㈠以“之”“是”为标志。固定句式名手是“何……之有？”“”唯……是……”等。
1.是区区者，何难之有？吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得供先生食。（2014重庆）
译文：这是区区小事，

《议论文写作指导——结构模式篇》PPT课件（并列式议论文），共34页！

1、在《师说》中，韩愈以“ ， ”这两句，颠覆了老师胜过学生这一传统观念。
2、辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，以“__________________，________________”两句，抒发了对东吴曾经的繁

一、设疑自探（约5分钟）

（一）故事导入新课，展示目标。
想象爬上教室后面的山坡去，从而引出课题《走一步，再走一步》。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武

导
学
目
标 知识与技能 1、 了解部分字词的读音，注意几个意思为第三段“水边”的字。
2、 通过分析意象和景物特点，把握作者情感。
过程与方法 1、能分析文中“比兴”用法的作用 。
2、理解文中大段虚幻景象

导
学
目
标 知识与技能 了解作者及本诗体裁特点；背诵相关的名句，积累古诗素材。
过程与方法 引导学生进行“自主•合作•探究”式的学习，培养诵读理解的习惯。
情感态度与价值观 体会杨玉环和唐

《走一步，再走一步》PPT课件（附表格式教案）52，共38页！
一、设疑自探（约5分钟）

（一）故事导入新课，展示目标。
想象爬上教室后面的山坡去，从而引出课题《走一步，再走一步》。
1945年1月，在英格兰的沃

导学目标 知识与技能 1、 掌握“偻”等文言实词。
2、 归纳“虽”、“因”、“且”、“焉”四个文言虚词的用法。
3、 学习本文类比、对比的手法。
过程与方法 反复诵读感知文章，借助注释自主疏通文意，合作探究

导学目标 知识与技能 1.了解作者及其生平，掌握诗歌的内容；
2.培养学生把握诗歌情感的能力；
3.培养学生“知人论世”的诗歌阅读能力。
过程与方法 1.学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。
2.通过与李白

导
学
目
标 知识与技能 课文正确解读，理解重点词语句式。
过程与方法 1、通过反复朗读，让学生仔细揣摩本文语言的韵味。
2、通过讨论、探究、交流，教师点拨，品读本文。
情感态度与价值观 理解课文阐发的

导
学
目
标 知识与技能 1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。
2、学习游记写景的方法。
3、区分散文与诗歌形象美的不同。
过程与方法 在积累文言词语、词类活用、特殊句式及疏通文意的基础上，把握作者

一、“学”板块---目标定向、自主学习：
1、导语设计：
在夏季的一个夜晚，月亮升高了，是一轮圆月，我们的主人公心情郁闷，想散散心，于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那样的美，荷塘上的月色也令人陶醉，那

一、“学”板块---目标定向、自主学习：
1、导语设计：
师：秋是一个丰收的季节，又是一个成熟的季节，也是四季中意蕴最丰富的季节，不管是文人墨客，还是“引车卖浆者流”，都将自己的满心欢喜，一腔离愁，寄诸秋

《诗词鉴赏答题模式总结》PPT课件，共78页！