课前音乐：彭丽媛的《父老乡亲》 背景图片：北运河风光。
一、阐释课题，走近作者
师：同学们好。今天我们学的课文是——
生齐：蒲柳人家。
师：它是什么意思？你认为小说会写些什么？

（导入：播放毛阿敏演唱的《三国演义》主题曲《历史的天空》，要求学生边听边记下歌词。学生自由说三国的著名典故。）
师：在三国的星空中，刘备和诸葛亮是两颗璀璨的明星。今天，就让我们赴隆中，去茅庐，拜千

上课前有个2分钟的小预备，我问学生预习情况，又问到语文学习中的难点。学生回答说是“写作文”“文言文”和“现代文阅读”。我随即问谁写的文章最难懂，异口同声是“鲁迅”。于是开玩笑对这群绍兴同学说，你们说老人

导入：师：同学们看大屏幕，这是什么？
生：福娃
对的，是08年奥运会福娃迎迎，再仔细看看，这可爱的迎迎是什么动物呢？
生：藏羚羊
你们知道的真多啊。我们来简单了解藏羚羊。（大屏幕）
今天我们将学习一篇与

一、课堂导入
师：上节课孔子在谈到人的社会责任感的时候提到“鸟兽不可与同群”，同学们还知道是什么意思吗？
生：（同声）人不可以跟鸟兽同群。
师：对了。人是社会性的，不能够离开人与人的关系，所以我们理应

教学设想
《己所不欲，勿施于人》是《先秦诸子选读》中的一篇选修课文，作为精选的《论语》篇章，这篇选文阐释了儒家思想“仁”的“己所不欲，勿施于人；己欲立而立人，己欲达而达人；克己复礼为仁；仁者爱人”的含

一、 课前预习
1、 研究性训练：教师布置预习作业，学生8人为一组，利用图书馆资料参
考书、网络等完成200字左右的“名人简介”——柳宗元。
2、完成练习《预习扫描》1-7小题，扫清字词障碍，识记重点

一、导入：
建筑是凝固的音乐，亭台楼阁是音乐里靓丽的音符。这些亭台楼阁往往蕴涵着动人的故事和感人的情思。比如我们刚刚学过的《阿房宫赋》，阿房宫华美繁复，却最终落得“楚人一炬，可怜焦土”，令人叹息；又比

师：同学们喜欢长高了，变成大人吗？
　　生：喜欢。
　　师：为什么？
　　生：因为长大了可以象爸爸妈妈那样悠闲地看电视，不用去做没完没了的作业。
　　师：看来你是一个电视迷。
　　生：因为长大了我可以

师：在昨天的自主预习中，很多同学写下真是的阅读初感和有价值的问题
我们一起来看一下。
【屏显】学生在预习时提出的问题。
1、作者在文中要表达什么情感？
曹童星汪颖沈家豪等16位同学
2、文中有许多的“而”

（课前热身。师生交流。）
学生自由读。
教师板书课题。
师：我们读了《小石潭记》，后来老师把课文前面的导入语部分去掉了，请同学们做一回编辑。同学们都推荐了。有位同学推荐得特别好，我太欣赏这

师：今天我们要学的是《桃花源记》，昨天预习的时候知道同学们已经学好这篇文章了。我很担心：熟悉的地方哪有风景啊？不过呢，我相信世上并不缺少美，缺少的是——生齐说：发现美的眼睛。今天我们来重读桃花源记，在

（粤教版）《登池上楼》PPT课件（附教案、教学实录）9，共8页！
【教学目标】
1、知识与技能：引导学生有感情的诵读诗歌，体会诗歌触景伤情、情由境迁的写作特色。
2、过程与方法：培养学生诗歌诵读能力、自主探究

师：同学们，朗朗乾坤，谁能挣脱名缰利索的羁绊？滚滚红尘，谁又能拒绝高官厚禄的诱惑？但在中国文学史就有这样一个人，他有官不做，乐居田园，用自己的心灵书写了一曲曲动人的绝唱，他就是中国著名的隐逸诗人之宗，

教材分析：
这篇课文写的虽是童年趣事，但作者成年后回忆起来却是“苦中略带些涩的滋味儿”的事。 因为学生缺少必要的生活体验，所以在教学过程中要着力引导学生深入探讨文章的主旨。另外，本文的语言也十分生动，很

教学准备
教学目标
1、 正确认识和理解作者在文章中所体现的良苦用心。
2、 理解议论文论点、论据、论证三者之间的关系，弄清本文论点提出的位置。
3、 把握本文的在论据选择上的特点，以举例论证为主。
学

课前预习作业：阅读本文，根据主要事件给每个章节加一个小标题
　　师：大家已经阅读了苏教版高中语文选修教科书《短篇小说选读》中川端康成的《伊豆的舞女》这篇小说，完成了“加小标题”的预习作业先请大家以小

生：老师好！
师：同学们好，请坐！
上节课我们分析了这篇文章在情节构思上的特点和主人公爱米丽的形象。这节课我们来探讨一下环境描写对刻画人物性格及对故事情节发展的影响。
板书一：什么是环境描写？（8分

教学目标解释：
高中进新课改以后，课程理念、教材编制和教学方法都面临着变化。作为一线老师，很现实的问题是面对新教材，我教什么？如何教？为什么这样教？从语文教学来看，不但语体文教学碰到这样的问题，古诗文

师：同学们好！今天我们一起学习晋陶渊明的《五柳先生传》。请大家将书本打开，一起读课文。
（生齐读）
师：同学们读得字正腔圆，但是老师总觉得少了那么一点味道，你们觉得少了什么味道呢？
生：我觉得少了闲适