教学目标：
　　1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；
　　2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；
　　3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。
　　教学重、难点：
　　领悟诗人“狂歌痛饮

课前播放《好汉歌》。引出:生死之交一碗酒哇。
师:古诗当中和酒有关的诗句不胜枚举，你们能说出一些吗？
生：劝酒更进一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西 》
生：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。《宣州谢眺

教学目标 1、把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点
2、引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情的变化
3、激发学生学习李白诗歌的兴趣，提高鉴赏诗歌的能力
4、鼓励学生背诵全诗
教学
重点

《将进酒》PPT课件66，共24页！

【设计说明】诗缘情发，诗歌教学一般情况下，应该抓住情感这样一个关键点。尤其是李白的诗歌，作为一位伟大的浪漫主义诗人，李白的诗更是感情饱满激越。《将进酒》这首诗，是李白离开长安后所写，诗中主要表达出了作

《将进酒》PPT课件（附教案）65，共26页！
【教学目标】
1.把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点。
2.引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情。
3.激发学生学习李白诗歌的兴趣

《将进酒》PPT课件64，共18页！

师：诗歌是文学之母、语言的珍珠，而我国是诗的国度，有“诗国”之称，请问什么朝代诗歌达到了顶峰？
生：唐朝。
师：没错。在唐朝的“诗峰”上有两棵挺立的青松，一棵是现实主义，其代表是有“诗圣”之称的杜甫，

《将进酒》PPT课件63，共19页！

™ 教学目标
1．吟诵诗歌，提高古诗文诵读能力。
2．把握本诗感情基调，理解诗人情感，体会李白诗歌的浪漫主义风格。
3．培养探究的热情，在“走近李白”的过程中获取宝贵的精神财富。
™ 教学重点
感

三维目标：
（一）知识与技能
1、体会诗人感情的起落，感受诗人充实深厚的内在情感。
2、体会李白诗歌夸张的艺术手法。
3、培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力。
4、培养学生初步理解、鉴赏诗歌的能力。

学习目标：
1、反复诵读，体会诗歌豪放飘逸的浪漫主义风格
2、领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情
教学重点：
体会诗歌豪放飘逸的浪漫主义风格
教学时间：
2课时
教学过程：
一、创设情景，提示

教学目标 理解诗歌的思想感情
教学方法 诵读、探究、赏析
导入 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒，多少诗人因酒忘却人世的忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉

第一课时
师：同学们好！
生：老师好！
师：谢谢，请坐！上课前，想和同学们共同探究一个问题：朗读和朗诵之间，有些什么样的差别。哪位同学以前思考过这个问题的，能不能给大家说说？
可能是问题比较突然，学生

[教学目标]
通过反复诵读，品味诗中蕴涵的感情，从而了解诗人复杂的感情及自我形象。
[文本解读]
此诗作于玄宗天宝十一载，时诗人已52岁。自长安放还以后，南北漫游，已历九载，年逾五旬，尚天涯漂泊，其仕途失意

【目标导学】
学习目标：
一、知识与能力
1、赏析句子，品悟诗歌中蕴涵的复杂感情。
2、因声求气，吟咏诗韵，诵读诗词。
二、过程与方法
学案导学，小组展示。
音读、意读、情读、美读。
三、情感态度与价

课标
要求 鉴赏诗歌要通过意象，进入诗歌的意境，把握诗歌的情感基调，探索诗歌的丰富意蕴，领会诗歌的主旨。
教
学
目
标 知识与技能 1、有感情地朗读诗歌，了解基本内容。
2、背诵本诗。

（冀教版）《将进酒》PPT课件（附教案）62，共31页！
教学目标
1．因声求气，吟咏诗韵，感受诗人情感 变化。（重点）
2．在理解内容的基础上背诵全诗。（重点）
3．正确认识诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之

《将进酒》PPT课件（附实录及反思）61，共12页！
故事导入：
李白醉酒闯入华阴县衙，写下：龙巾拭吐、御手调羹、力士脱靴、贵妃捧砚，县令起身相迎：“原来是李太白先生，快请坐。”从这个故事中看出李白是个怎样的

《将进酒》mp4视频朗读60，陈冬庆朗，时长2分47秒！