6月23日上午，一个高大的狼群雕塑在深圳市南山区某小学揭幕。这个名为《出征》的雕塑底座上刻着说明：东方是“羊”的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人；西方是“狼”的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战、不断超越的人；在物竞天择，适者生存的世界里，我们要对孩子进行“狼”的教育，而不应是“羊”的教育。（《大河报》 6月24日）

    对于学校这种喜“狼”厌“羊”的教育思想，笔者觉得很有商榷的必要。何谓“羊”的教育？按该校的说法指的是培养温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。难道温文尔雅有错？就是逆来顺受、安于现状在某种条件下也是必要的，我们也不能一概排斥。何谓“狼”的教育？按该校的说法指的是培养个性张扬、敢于挑战、不断超越的人。敢于挑战、不断超越的性格值得赞赏，但个性张扬也应有度。更何况，所谓“羊”的教育和“狼”的教育，该校概括的并不一定正确。其教育理念、教育思想岂是三言两语就能说得清。从另外的角度上说，东方并非都是“羊”的教育，绝大多数学校对学生的个性、意志、能力培养是重视的；西方也并非都是“狼”的教育，他们也很重视对学生进行温文尔雅式的气质培养，如英国的“绅士教育”。

    教育是全面的。岂能喜爱一面而讨厌另一面。在我看来，“羊”的教育与“狼”的教育应是各有所长，也各有所短。理智、科学的做法是取长补短。我们培养的学生要想适应社会，在当前社会中取得竞争优势，既要有温文尔雅的素质；又要有敢于挑战、不断超越的个性。更为重要的是我们的学校面对的是个个不同的学生。我们教育的最终目的是使每个学生得到发展。这就需要我们的教育者采取不同的措施，不同的方法方式进行教育，而不是只用某一种育人模式。教育者已经没有个性了，还想培养出个性张扬的学生，岂不可笑至极！

    教育学生是门科学。我们可以在科学、理智的范围内进行积极的探索，我们决不能容许某些教育工作者为了吸引眼球而弄些噱头、花样。这对孩子的健康显然是无益的。教育对学生的个体来说，是不可逆转的。错过了就不可能再回来。因此，作为教育工作者采取的任何教育导向，都应慎之又慎。（文/王军荣）