86  雪儿

廖庆君

人如其名，冰清玉洁的雪儿聪明伶俐，是个善良而敏感的女孩。

读小学的时候，我就曾与她同班，但不熟悉，几乎没有和她交谈过。只记得当时她很文静，成绩很好，还听说她家在城郊，离学校很远，但她不住校。

四年前，我读初中一年级。寒假里，我到了乡下外婆家。有一天早晨，我在外婆家门前的井边洗漱。因为看着那么多人围在井边洗衣服，热热闹闹的，极像电影中的画面。于是我磨磨蹭蹭地漱洗了近半个小时。这时候，走过来一个女孩，很瘦，因而显得很高，皮肤微黑，手上提着一桶衣服。我好像在哪里见过她，但一时又说不出她是谁。我想呀想，终于，我叫出一声：“是你，你住在这里吗?”

不错，她就是雪儿，我们是同学呢。

她的反应可没我热烈，只淡淡说了一句：“哦，又来你外婆家玩吗?”

又来?“这么说，我以前来你也知道，那为什么不找我玩?”

她停下来望了望我，半晌，才低声说：“我很忙。”我听见了，却拒绝接受这个理由，觉得她不够热情。

尽管如此，每天我们还是会聊上一会儿，那就是她早晨洗衣服的时候。她似乎真的很忙，因为其他时间我真的见不到她的影儿。

渐渐地，我们变得无话不谈。这时候，我才了解到，她家很穷，她是家中长女，下面还有四个妹妹及一个天生有残疾的弟弟。现在她休学在家已经两年了，每天跟父母一起下田干农活，从早忙到晚。

有一次，她望着天空梦呓般地说：“我想读书，很想……”说到这里她神色黯然。她是那么向往读书，生活对她未免太残酷了。

不知不觉，寒假结束了，我告诉她：“我要回家了，以后再来找你。”她只是淡淡地说了一句：“好好念书。”我本来想安慰她几句，但找不到恰当的言辞，心里沉甸甸的。

那时候，我家人已经迁到相隔遥远的大亚湾居住，只留下我一个人在老家读书。因此，尽管学校的生活过得既丰富又忙碌，一到周末，我还是喜欢往乡下外婆家跑。当然，也去找雪儿，跟她在井边聊天，有时也和她下田劳动。

有一天，确切地说是暑假里的一天，雪儿仰着阳光般灿烂的笑脸告诉我：“我可以读书了，爸爸已经跟学校联络好了，读初一。”我用了近十秒钟的时间让大脑接受了这信息，听懂了，眼圈不禁红了起来，心中涌起一种不可名状的感动。或许是老天垂怜，让她能够如愿以偿。

少年人大多不愿深思，我当时竟也没想为什么她又可以读书了?

9月1日，我们一起到学校报名。我发现她眼下仍存在两个难题。首先，她小学五年级未读完就辍学了，现在读初一，能跟上吗?她自信地说：“能。六年级的课程我自己学了。”这时候，我又看着她报名表格上填的“外宿”二字而发愁，因为那意味着她每天上学放学仅在路上就得花上近两个小时，晚修课后还得一个人摸黑回家。“内宿不好吗?”我问。她说：“下课后我还要帮家里干活呢，再说，内宿的费用我们家仍然负担不起。”我也没了主意，不由得重重地叹了口气。突然，我灵机一动：“晚上你住我家吧!反正我也是一个人守着一间大房子，再说这样一来，白天下课后你照样能够回家帮忙。”看着她双眼发亮，一个劲地点头，我差点没为自己聪明的脑瓜欢呼。

从此，每天晚修课后我们两个人便一起回家，早上一起上学，偶尔也一起听音乐，下棋。每到星期六，上午放学便一同回乡下她回家，我回外婆家。那时候，她是那么快乐，同时，她也很拼命。因为开始时她在学习上有些吃力，期中考试成绩还在中下游，一直到期末，她的成绩总算进了班上前五名。

一年后，家人希望我转学到大亚湾，免得他们牵挂，于是我离开了老家。

开始的时候，我们经常通信，后来，随着中考的逼近，我给她写的信也少了。记得在最后一封信里，她告诉我：“当初，父亲见我失学在家，心中愧疚，所以一有可能便让我上学，但家中积蓄本就不多，我也不敢奢望能读完中学，现在妹妹已到入学年龄，而家里又实在负担不起，我想不能太自私，应该让妹妹去读点书。”

后来，我考上中师，听说她已去打工，彼此暂时联络不上。今年春节，本打算去乡下外婆家，遗憾的是最终没有成行，也不知道雪儿现在怎样了。

在外工作近一年，雪儿心中可仍有梦?

【评析】

《雪儿》一文以朴素清新的笔调为读者展示了一个有血有肉的形象一个好学、勤俭、孝顺，却又浮沉在生活旋涡中的农家女孩，笔意真挚深沉。

《雪儿》最大特点就是通过朴素、平实的语言来叙事写人。作者没有用太多词藻，来刻意修饰渲染，字里行间却流露出款款真情，缕缕忧伤，令我们在不知不觉中也为“雪儿”求学的执著精神感到振奋，为“雪儿”在读书生涯中的浮沉生活寄予同情和叹惋。同时，文章也反映了“穷孩子读书困难”的现实，有一定现实教育意义。

本文结尾也很有特色，“在外工作一年，雪儿心中可仍有梦”一句，令人产生无限遐想，不知读者是否也会为“雪儿”的前程和命运备感关注?

(黄志文)

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